以用跟其他方式，比如用解析几何和函数结合去计算……”程七月在黑板空白的位置上写下了另一种思路。
“这好像更好理解一些。”
有学生在下面窃窃私语。
“我好像听明白了……这个方法比刚刚那么更好用……”大家看程七月的目光都变了，变得崇拜起来。
原来他们班也不全都是学渣。
袁老师看着程七月的板书，确实比自己的方法更好……教导处主任看了下，“袁老师刚刚确实写得不太对，这个学生的解题思路和方法确实更好。”
有了教导处的亲力认证，那就更有说服力了。
“袁老师啊，你上课的方式真的要好好思考一下。”
教导处主任没说得很明确，不过话里话外，似乎在说她讲得还没一个学生明白。
这似乎在说她的教学能力还没一个学生好。
“若是老师教不对，那么学生也会跟着错，问题可就不小了。”
说白了就是教师能力不足，误人子弟。
教导主任其实也就平常的几句话，可在袁老师看来，句句击中命门，说得她的脸青一阵白一阵的。
本来是想要罚站一个学生的，怎么现在却变成了自己教学不严谨的问题了？好像错的不是学生，而是她自己。
教导主任又语重心长地说了一下，高三学习的困难，希望同学们克服困难好好学习。
话毕，这时下课铃也响了。
刚好这是最后一节课，上完就放学了。
程七月看着袁老师憋屈的样子，顿时觉得乐了。
看着袁老师匆匆离去的身影，就想做贼心虚跑路一般。
既然已经下课了，她自然也就不用罚站了，走回坐位收拾东西准备回家。
同学见状，看向程七月的目光都变得不同了。
林彤彤夸道：“七月啊，你怎么那么厉害啊！这题我认真听都