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然后故事线转到柯鸿这一边，自从见识到了这位老师的手段之后，同学们就安静多了，举个例子：你老师能用法律程序把你卖到缅北，你慌不慌？
异能开发课呢，就老师的个人观点，是意义不大，有在这幂想了解异能的时间还不如去战场上去实战开发，说不定还能触发特殊效果。
不过老师既然担任了这个课的代课老师，就一定会好好的教。
所谓异能开发，便是用自己的意识，去子解自己能力的本质，把一把装有子弹的狙丢给原始人，兴许还能当成高级烧火棍当个酋长；可当这把狙到了狙击手里之后，他能用几发子弹威胁住几万人。
我要教你们的首先就是一句话，认清你自己自古以来，关于意识的讨论就从未间断，我为什么存在，“我”是什么？
“什么”是什么？
“我”真的存在吗？
一种比较被大众认可的解释是：我思故我在。
这是法国哲学家笛卡尔的说法，他认为因为当我否认、怀疑时，我就己经存在。
强调的是为此思考的“我”遍是存在的“我”，这个“我”指的是意识的我。
既然己经有了意识的“我”，那就理应还存在于一个身体的“我”，当我们受到威胁的时候，意识的我并不一定会保护自己。
但是这个时候，既使我们再怎么控制自己的身体不去响应危险，但身体却还是会自动保护自己，而这个“我”，大众一点的叫法是“潜意识”。
而我们需要做的便是，用意识的那个“我”来与身体的我对话。
关于如何让“我”与“我”对话，就引用到了开头的那句话了，“认清你自己”。
我们需要……台上老师叽哩呱啦，台下学生睡意萌发。
或许，不管是什么样的情况，怎样重要的讲课，但总有几个听不进去的。
臂如，我们的流欲胧大小姐己经靠着我们的救...咳咳，我们的三好学霸柯鸿